今天读到了有关专注力学习方面的知识，讲述了我们的学习有两种不同的方式：第一个就是意识想法（也称专注模式），第二个就是潜意识想法（发散模式）。两种不同的思考模式对应着我们大脑不同的工作方式。这里我就借用一些拍摄的例子列举：我们都知道普通的单反相机有不同的镜头，根据不同的焦距可以分为以下这几种：广角、标准、以及长焦镜头。长焦镜头拍摄的画面就比较细节，比如我们要拍摄树上的一只鸟，在长焦镜头下，其他的都会被压缩，我们可以得到清晰的小鸟照片，并且画面的大小就只会容纳鸟的轮廓，专注于一只鸟的美丽。而与之相反的就是用广角镜头拍摄，在这个镜头下，照片的大小不在局限于树上的小鸟，树枝，树叶，树上的花，果子都会展示在照片中，范围更广，内容更多。我们可以在一张照片里随意裁剪出不同构图的照片，用发散思维处理照片，有可能会有不一样的“新收获”。我们要做的就是先用“专注想法”学习处理问题，跳出舒适区，避开困难区，处在拉伸区。适当使用“发散想法”思考问题，也许还有不一样的意外之喜。
我们要针对自己的实际情况不断摸索，了解出自己的可以最大化接收知识的“拉伸区”。以前常听说一句老话“书读百遍，其义自见”。现在看，也不尽然。请问现在立刻背诵下《小石潭记》，又有几个人可以立马的背诵出来，听说读写的读书方式只是“被动学习”，是大脑存储记忆最快也是最直接的方式。但是若干年后，学习的内容又留下了多少？简直尴尬至极，倘如我们记忆的时候添加上自己的思想，想象一下身临其境，好像是自己在现场经历过的一样，那么记忆也许会更深刻些。知识是死的，人是活的，学到的知识我们要举一反三，活学活用，才能真正变成我们的东西。
最后附上，《小石潭记》的原文
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩（pèi）环，心乐（lè)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè)。全石以为底，近岸，卷（quán ）石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（màn），蒙络（luò）摇缀（zhuì)，参（cēn）差（cī）披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈（chè），影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗(dǒu)折（zhé）蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰（yuē）恕己，曰奉壹(yī)。